В декабре 2005 года МОУ "Гимназия" участвовала в конкурсе культурно-образовательных инициатив на статус "Федеральная экспериментальная площадка" Института образовательной политики "Эврика". Проекту "Модель гимназии индивидуального выбора на основе интеграции основного (общего) и дополнительного образования" присвоен статус Кандидат "ФЭП".

- Программа по профилактике беспризорности и безнадзорности КБР (2004-2008);

- Программа развития, воспитания в системе образования КБР (2001-2005);

- Районная программа воспитания школьников и молодежи (2002-2006);

- "Здоровые дети Эльбрусского района" 92002-2006);

- Программа "Досуг", "Образ жизни", "Профессия", "Общение и культура".

Диплом российского конкурса "Школа года", "За педагогическое мастерство, творческий поиск, успешность обучения и воспитания"

"Школа года - 1996"

"Школа года - 1997"

"Школа года - 1998"

"Школа года - 2000"

"Школа года - 2001"

"Школа года - 2002"

"Школа года - 2003"

Диплом "Знак качества образования" - 2004, 2005г.г.

"За многолетние успехи в образовательной деятельности и качественную подготовку выпускников"

Региональные награды:

Лауреат конкурса 2005г. "Лучшие школа КБР";

Победитель районного конкурса по подготовке школ к новому учебному году и многие другие

1.  Гимназия индивидуального выбора - общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. ГИВ - должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

2.  Основополагающая идея ГИВ - уровневая дифференциация, профильное обучение, самореализация возможностей каждого ученика.

3.  Основные задачи:

• - дать возможность учащимся получить за счет бюджетного финансирования образование, достаточное для продолжения обучения в высших учебных заведениях или быстрой профилизации на базе полученной подготовки;

• - обеспечить профильность образования в старшем звене за счет индивидуализации, основанной на системе выбора комплекса предметов и объеме изучаемого материала по базовому и дополнительному компонентам.

• - предоставить возможность учащимся среднего звена попробовать себя в учебном исследовании на элективном уровне в рамках допрофильного обучения;

• - способствовать раскрытию индивидуальных творческих умений и навыков, способствующих более успешному овладению базовыми компонентами образования.